Pendidikan karakter menjadi salah satu tantangan terbesar yang dihadapi sekolah saat ini. Di tengah perubahan sosial dan perkembangan teknologi yang begitu cepat, sekolah tidak lagi cukup hanya menghasilkan lulusan yang unggul secara akademik, tetapi juga perlu membentuk pribadi yang memiliki integritas, tanggung jawab, kemampuan bekerja sama, serta kepedulian terhadap sesama.
Berangkat dari semangat tersebut, Direktur Eksekutif Sisi Soeratman-Suhardjo bersama Co-Founder Ginting Institute, Kiki Pulungan, pada Rabu, 8 Juli 2026, diundang untuk berbagi gagasan mengenai pembangunan karakter dalam kaitannya dengan budaya positif di Sekolah Plus Berkualitas Lengkong Mandiri. Kegiatan yang berlangsung di sela-sela rapat kerja guru ini menjadi ruang refleksi bersama mengenai bagaimana sekolah dapat membangun karakter peserta didik secara lebih terarah dan berkelanjutan.
Diskusi tersebut menegaskan bahwa karakter bukan sesuatu yang dapat dibentuk melalui ceramah, slogan, ataupun aturan yang tertulis di dinding sekolah. Karakter tumbuh melalui pengalaman yang dialami siswa secara konsisten dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Salah satu gagasan utama yang mengemuka dalam diskusi adalah pentingnya melihat sekolah sebagai sebuah ekosistem. Setiap unsur di dalamnya, mulai dari guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, kegiatan pembelajaran, hingga aktivitas di luar kelas, memiliki peran yang saling berkaitan dalam membentuk karakter peserta didik.
Karena itu, pembangunan karakter tidak dapat dibebankan hanya kepada mata pelajaran tertentu atau program khusus. Nilai-nilai yang ingin ditanamkan harus hadir dalam setiap pengalaman belajar, cara guru berinteraksi dengan siswa, proses pengambilan keputusan di sekolah, hingga budaya yang dibangun dalam keseharian.
Dengan kata lain, pendidikan karakter menjadi tanggung jawab seluruh warga sekolah. Dalam sesi diskusi juga disampaikan bahwa kegiatan ekstrakurikuler memiliki peran strategis dalam pembentukan karakter. Selama ini, ekstrakurikuler sering dipandang sebagai pelengkap kegiatan akademik. Padahal, justru melalui aktivitas di luar kelas, siswa memperoleh kesempatan untuk mempraktikkan nilai-nilai yang sulit dipelajari hanya melalui teori.
Melalui organisasi siswa, olahraga, seni, pramuka, maupun kegiatan sosial, peserta didik belajar mengenai gotong royong, kepemimpinan, disiplin, kreativitas, kemandirian, hingga kemampuan menyelesaikan persoalan bersama.
Karena itu, setiap kegiatan ekstrakurikuler perlu dirancang bukan hanya untuk mengembangkan bakat, tetapi juga menjadi ruang pembelajaran karakter yang nyata.
Agar pembangunan karakter berjalan efektif, seluruh program sekolah perlu bergerak menuju tujuan yang sama. Dalam forum tersebut dibahas pentingnya menetapkan target karakter yang jelas, kemudian memetakan kontribusi setiap kegiatan terhadap nilai-nilai yang ingin dibangun. Dengan demikian, guru tidak bekerja secara sendiri-sendiri, melainkan saling melengkapi dalam menciptakan pengalaman belajar yang utuh bagi peserta didik.
Kolaborasi antarguru menjadi salah satu kunci keberhasilan. Ketika seluruh tenaga pendidik memiliki pemahaman yang sama mengenai nilai karakter yang menjadi prioritas sekolah, maka setiap aktivitas pembelajaran akan memperkuat pesan yang sama kepada siswa. Pendekatan ini juga membantu sekolah membangun budaya positif yang tidak berhenti pada slogan, tetapi benar-benar tercermin dalam praktik sehari-hari.
Sebagai tindak lanjut dari diskusi, sekolah didorong untuk melakukan evaluasi terhadap berbagai program yang telah berjalan. Audit tersebut bertujuan melihat sejauh mana kegiatan pembelajaran maupun ekstrakurikuler benar-benar mendukung pembentukan karakter yang diharapkan. Dari hasil evaluasi tersebut, sekolah dapat menentukan satu atau dua nilai karakter sebagai fokus bersama yang kemudian diterapkan secara konsisten di seluruh aktivitas sekolah.
Selain itu, penyusunan pedoman pelaksanaan yang selaras dengan budaya positif menjadi langkah penting agar setiap guru memiliki acuan yang sama dalam mengimplementasikan nilai-nilai tersebut. Melalui pendekatan ini, pembentukan karakter tidak lagi berlangsung secara kebetulan, melainkan menjadi proses yang dirancang, dijalankan, dievaluasi, dan terus diperbaiki.
Keterlibatan Ginting Institute dalam kegiatan ini sejalan dengan komitmennya untuk mendorong pendidikan yang berorientasi pada pengembangan manusia secara utuh. Bagi Ginting Institute, pendidikan tidak hanya bertujuan meningkatkan kemampuan akademik, tetapi juga membentuk karakter, etika, dan kepemimpinan yang akan menjadi bekal peserta didik dalam menghadapi tantangan masa depan.
Melalui kolaborasi dengan berbagai institusi pendidikan, Ginting Institute terus mengembangkan pendekatan yang mengintegrasikan budaya positif, tata kelola sekolah, serta pembelajaran berbasis pengalaman sebagai fondasi dalam membangun ekosistem pendidikan yang berkelanjutan.